每一個為人父母的，都希望能把自己最好的給孩子，而且同時也在培養孩子可以找到自己、成為最好的人，未來長大能有主見，獨立完成任何事。

但是也因為我一開始提到的，想把自己最好的給孩子，不知不覺中是不是就把自我意識也帶了進來，進而影響到孩子的吃、睡、玩了呢？

「你只要好好學習，其他事都別管」、「我們都是為你好」、「孩子還小，別跟他較真」、「等他長大了再說」……

反而壓垮很多孩子承擔事情的能力。

所以說，孩子的事情還是讓他自己來吧！

前不久，我支援擔任上海一個中小學青少年寄宿夏令營的生活輔導師。

第一天開幕典禮結束後，我們轉移陣地帶孩子們去寢室放置行李，有一個女孩很理所當然地問我：「你們不幫我拿行李嗎？」

我回答她：「不幫，你自己拿，你看這裡有六十幾個小朋友，但我沒有六十多隻手。」

女孩聽完有點氣嘟嘟的，後來她看所有人越走越遠，就她一個人的行李還在原地，她只好自己拖著行李趕快跟上來。

到了晚上，所有家長會擔心的事情一一冒出來，比如一周多的營隊課程，家長知道這裡沒有提供洗衣服務，也知道孩子不會自己洗衣服，所以給孩子事先準備了至少10天換穿的衣服套數，但他們可能沒想到的是，有的孩子特別喜歡某一件衣服，他就是喜歡連續穿兩天甚至以上，直到他的同房小室友用誇張的語氣對晚間巡房老師告狀：「老師～～～他這件衣服穿兩天都沒洗，好臭哦！」

即便這樣，生活輔導師還是要秉持「不插手」的原則。

只管把孩子領到房間浴室，親自「示範一遍」要怎麼搓洗衣服，接下來的沾肥皂、清洗、扭干都是口頭指導，只有在孩子扭衣服的力道不夠大時，生活輔導師才介入幫忙。

後來的掛上衣架和晾乾，都是老師說，孩子做。

孩子自己做過一次，他就知道原來手洗衣服的過程是這樣的，而且他自己就可以做到！

除了孩子自己拿行李、洗衣服之外，還有女孩晚上洗澡不會自己吹頭髮、早上起來不會綁頭髮的問題等等，而每隊負責的女老師也是用適當介入的方式，教會這些女孩自己使用吹風機和綁清爽又簡單的馬尾辮。

原則上，不插手，只示範一遍，剩下的就讓孩子自己來！

各隊的老師在白天上課期間，會把孩子的手機都統一收一起，晚上的親子交流時間才暫時還給孩子。

頭兩天，孩子當然會把很多老師「教給他們」生活自理的能力，用「告狀」的方式說給爸媽聽，但當孩子與像大哥哥、大姐姐般的老師們玩得越來越好之後，在後幾天的親子交流時間，孩子給父母打電話說的不再是嘟嘴抱怨，而是興奮又有成就。

他們對自己又完成了一件以前沒做過，但他們覺得好酷的事情感到超級傲嬌！

一周多的營隊生活過去，有的孩子從不會自己拿行李到可以主動幫老師搬教具，有的孩子從不會洗衣服到知道自己原來可以完成這麼厲害的事情，女孩們從不會自己綁頭髮到學會幫同寢小室友綁辮子…

還有好多好多從寄宿營隊中產生變化的神奇景象，都在現實生活中不斷產生奇蹟。

其實我們需要做的，就是：

一、適當放手，讓孩子做力所能及的事

在夏令營帶的那些孩子，他們的爸媽本以為孩子不會自己洗衣服，所以給他備了十幾套換洗衣物，沒想到當孩子發現自己能洗衣服之後，竟然增強了他的儀式感；幾個女孩在家都是媽媽或阿姨給綁的髮型，在動手給自己綁了一次馬尾辮之後，她主動要求老師再教她綁三股辮。

其實很多事，孩子都會，只是你還不知道！

二、適當放手，給孩子更多成長的空間

孫儷之前在微博曬出等等與小花妹妹在家裡牆上「亂塗亂畫」的照片。

她從一開始想阻止孩子的塗鴉行為，後轉為鼓勵孩子盡情畫畫。

為什麼她的態度能有這樣的轉變？

孩子的「塗鴉」行為是對他想像畫面的實踐結果，也是取代嘴上說不清楚的一種表達。

如果連孩子這幾個有限的表達機會都給他限制住的話，從長遠來看，會對孩子成長帶來一定的消極影響。

三、適當放手，但不是什麼都不管

雖然我們鼓勵家長放手，但並不是什麼都不管哦！

孩子的成長衝刺就像運動會的大隊接力項目。

跑在最外圈的選手一邊要盡力向前沖，一邊要觀察局勢，在適當的空間與時機切換跑道到內圈來，這樣他才可以用正確的方式但是最短的距離，經過一棒又一棒，一個階段又一個階段，來取得最佳的結果。

但是如果沒有好好地引導與教育孩子正面的價值觀，孩子很容易在跑圈的數量上投機，像是可能一個沒注意就在操場切西瓜，半圈當一圈來算。

我們用愛去保護孩子沒錯，可是並不代表我們要為他們乘風破浪。