幾個月前，有個不太熟的朋友找我，說：最近想讀點書。你是不是讀了很多書？能不能介紹幾本給我？
我說，行啊。隨手列了個簡單的書單給他。
昨天晚上有事找他，末了記起這個事，問了句：上次介紹的書怎麼樣？
他說：喔，我大致翻了下，感覺很多東西都是我知道的，就沒細看。
聽了這句話，我很想告訴他：
你這樣讀書，是很難學到東西的。
正確的讀書方式是去找「不知道」
不知道你有沒有過這樣的經歷：
讀了很多書，看了很多深度文章。感覺很多東西都似曾相識，甚至看到一個概念，你就知道它是什麼意思、在哪本書裡出現過。但到真正用起來時，卻又不知從何入手。
是因為書讀得太少嗎？其實不是。
很多時候，是因為你讀書的方法不對。
講一個對我觸動很大的故事。
新儒家學派的代表人物徐復觀，是民國著名學者熊十力的弟子。
1943年，徐復觀初次拜見熊十力時，請教熊十力應該讀什麼書。熊十力告訴他：讀王夫之的《讀通鑑論》。
徐復觀頗為自得地說，那書早年已經讀過了。熊十力不高興了，說：「你並沒有讀懂，應該再讀。」
過了些時候，徐復觀再去看熊十力，說《讀通鑑論》已經讀完了。
熊十力問：「有點什麼心得？」徐便接二連三地說出許多他不同意的地方。
熊十力未聽完便怒聲斥罵：
「你這個東西，怎麼會讀得進書！任何書的內容，都是有好的地方，也有壞的地方。你為什麼不先看出好的地方，卻專門去挑壞的？這樣讀書就是讀了百部千部，你會受到書的什麼益處？
讀書是要先看出他的好處，再批評他的壞處，這才像吃東西一樣，經過消化而攝取了營養。比如《讀通鑑論》，某一段該是多麼有意義；又如某一段，理解是如何深刻；你記得嗎？你懂得嗎？你這樣讀書，真太沒有出息！」
徐復觀後來回憶說：這對他是起死回生的一罵。
恐怕對於一切聰明自負，但並沒有走進學問之門的人，都是起死回生的一罵。
我想表達的是什麼呢？
正確的讀書方式，不是去找「知道」，而應該去找「不知道」。
如何讀書才能學到東西？
當你讀一本書，或者一篇文章時，你腦子裡想的是「很多觀點跟我一樣嘛」「這些東西我早就知道了」「沒什麼特別有新意的」—— 你就要注意了。
因為，你很可能在捨本逐末。
用這樣的心態讀書，只是在浪費時間。
你除了強化對自己的認同之外，又學到了什麼東西呢？
大衛·庫伯提出過一個「庫伯學習圈」。他認為，學習一個新的技能和概念，需要經過這麼一個循環：
具體經驗→ 反思→ 抽象性概括→ 應用於實踐
只有走完一遍流程，你才能說真正學會了這個知識點。
這就叫做「內化」。
可以看到，抱持著「我知道」這種心態的人，只達到了第一步「具體經驗」。
他們只是看到了一個概念，並把它「辨認」（figure out）了出來。並沒有真正去思考和理解。
但從「辨認」，到真正「理解並運用」，中間還有巨大的路程要走。
那麼，我們應該如何讀書，才能保證學到東西呢？
1. 反思
辨認知識點，是誰都會的事情。但辨認之後呢？
不要停留在「我知道」，而是要進一步去思考：這個知識點，跟我所理解的，有什麼不同？
不妨這樣問自己：
它們的表述是否一樣？
它們的推導是否一樣？
它們背後的邏輯是否一樣？
它們應用的情景是否一樣？
舉一個簡單的例子。同樣都是「貼標籤」，「日常生活中，不要給人貼標籤」，和「在辦公室裡，如果你很內向的話，不妨找到一項技能、一個垂直領域，把它作為你的定位，讓別人給你貼上標籤」。
這裡的兩個「貼標籤」，是同一個意思嗎？它們矛盾嗎？
如果你按照上面的問題思考一下，就會發現，這兩者明顯是不同的。
前者強調的是「不要輕率地對別人下定論」；後者強調的是「讓別人快速記住你，提高存在感」。
重視概念之間的差別，多進行反思，這樣才能真正掌握一個知識點。
2. 抽象概括
進行「反思」之後，下一步是什麼呢？就是去思考：這兩者之間為什麼會有不同？如何概括它們？能不能用一個更高的模型統一起來？
舉個例子：關於Todo List 和GTD 的工具，我試用過起碼20 款，每一款都用了至少一個月。
為什麼要試用這麼多軟體呢？是每一款都不能滿足我的需求嗎？
不是的。
原因很簡單。只用一款軟體，我就會被這款軟體的框架限制。所以我會不斷去發掘新軟體，尋找它們背後的邏輯，思考開發團隊的構思。並結合自己掌握的時間管理知識，去歸納、總結，抽像出一套屬於自己的時間管理體系。
一旦有了自己的一套體系，其實用什麼軟體、怎麼用，都已經不重要了。飛花摘葉皆可為劍，甚至用最簡單的備忘錄，也能滿足我的需求。
這才是真正屬於自己的東西。
3. 應用實踐
通過前面兩步，得出一個抽像模型之後。下一步，就是把這個模型，應用到實踐中。用它來理解你讀到的信息，解決你遇到的問題。
只有放到實踐中去檢驗，你才能發現：你抽像出來的模型是否嚴謹、全面，是否有足夠的解釋力。
緊接著，再在實踐中，去積累經驗，進行反思，重新開始下一個循環。
只有這樣，你才能不斷更新、完善自己的知識網絡，讓它向著更高層次伸展、蔓延。
這才是真正的「以我為主，為我所用」。
大多數人都在追求快速、高效。這並不是真的在學習，只是在滿足學習的焦慮感。
不要成為這樣的人，讓大腦動起來。
